近日，东莞市教育局在东莞教育网公开发表公布《关于减少中小学幼儿园学位和优质教育资源供给的实行意见（印发稿）》（以下全称《减少学位和优质资源实行意见》）和《东莞市园区、镇（街）公办中小学幼儿园规划建设指导意见（印发稿）》（以下全称《学校规划建设指导意见》）。两份文件对东莞市未来优质教育资源的明确规划和措施展开了解释，并在4月11日至4月24日面向社会公开发表印发。上述两份文件将融合公开发表印发情况展开改动完备后，按程序报东莞市政府审核，审核通过后颁布实施。至2020年新建改建中小学幼儿园267所根据文件规划，至2020年，东莞将在2016年的基础上新建改建初中、小学、幼儿园总计267所，追加学位17万个；学前教育三年毛入园率超过99.8%，各园区、镇（街）公办（集体筹办）幼儿园占到比达30%，公办（集体筹办）幼儿园和普惠性民办幼儿园占到比达80%。

文件提及，每个园区、镇（街）最少办有2所镇办公筹办幼儿园；义务教育阶段适龄儿童少年毛入学率100%，异地务工人员随迁子女在义务教育阶段公办学校就读于（不含民办学位补贴）的人数比例超过50%以上。同时明确提出要深化课程改革，减缓“莞式慕课”教学改革，减缓“智慧课堂”建设，实行校长职级制改革和“教师茁壮阶梯工程”，反对和规范民办教育发展，实施民办教育分类管理改革，创建差别化的扶植政策体系，提升民办学校教师待遇等。

到2020年，东莞市培育100所品牌学校，规范化幼儿园比例超过97%，每个园区、镇（街）最少有1所市一级以上镇办公筹办幼儿园。《学校规划建设指导意见》明确提出，在确保户籍学龄儿童入学市场需求的基础上，将合乎涉及政策规定的随迁子女划入学位市场需求的总体规划。

创建“531”学位动态供需协商机制为了保证未来学位需要符合常住人口适龄少年儿童的必须，文件明确提出，各园区、镇街要对学位市场需求展开测算，提早作好学校建设规划。《减少学位和优质资源实行意见》拒绝，各园区、镇街要扎根产业发展实际和当地教育资源现状，对追加学位市场需求和缺口情况分年度、分学段测算，所列市场需求表格；探寻创建园区、镇（街）提早5年预测学位市场需求、提早3年规划学校建设、提早1年实施学位供给的“531”学位动态供需协商机制。并拒绝各园区、镇（街）根据城镇总体规划等拒绝，科学编成未来5年幼儿园和中小学建设专项规划。

足额配有师资，着力改革中考制度针对新建改建学校后面对的师资配有问题，文件明确提出，要足额配有教师资源，根据编成标准和生源状况每年核定一次教职员编成。探寻在事业单位编成总量内，利用精简传输和事业单位改革等方式交还的编成，创建临时周转编成，对新的成立的或满编超编的中小学、幼儿园确需补足教师的，优先用于临时周转编成不予确保。还将着力改革中考制度，建立健全初中学业水平考试、完善学生综合素质评价制度、改革招收入学模式，到2021年左右可行性构成分类考试、综合评价、多元入学的考试招收入学模式和公平科学、规范有序、监督有力的管理机制。文件明确提出，要前进教育集团化办学，充分发挥优质学校的资源优势和品牌效应，到2020年底培育100所品牌学校。

同时希望多元化办学。希望企业、社会团体、公益性基金会等社会的组织出资举行或参予举行非营利性民办学校，探寻在用地指标等方面给与弯曲。—— 措施 ——五大措施增强学校用地、经费确保为保证学校建设成功实行，文件在用地方面，明确提出小区设施、占补均衡、鼓舞配建、村建镇办、市级专责五个方面的确保措施。在学校建设经费方面，增强市镇两级政府责任，增大财政投入力度。

同时创意建设经费筹措方式，反对和规范社会力量兴学教育，希望社会力量通过独资、合资、合作等形式举行幼儿园、中小学校，希望社会各界、企事业单位及个人捐资助学，多形式多渠道前进教育发展。“六大片区”分别规划学位遥相呼应东莞市新一轮城市总体规划“六大片区”的空间结构与战略布局，相结合并服务于片区社会经济产业格局和发展定位，《学校规划建设指导意见》按照“分级分片、集约核心区”原则，对2020年各片区中小学、幼儿园的规划建设明确提出了指导意见。

城区片区至2020年，城区片区新建改建幼儿园51所、小学12所、初中4所；其中，规划追加公办义务教育学位2.31万个。松山湖片区至2020年，松山湖片区新建改建幼儿园32所、小学9所、初中4所；其中，计划追加公办义务教育学位1.57万个。滨海片区至2020年，滨海片区新建改建幼儿园36所、小学8所、初中4所；其中，规划追加公办义务教育学位1.36万个。

水乡新城片区至2020年，水乡新城片区新建改建幼儿园14所、小学6所、初中1所；其中，规划追加公办义务教育学位0.69万个。东南临深片区至2020年，东南临深片区新建改建幼儿园32所、小学6所、初中3所；其中，规划追加公办义务教育学位1.11万个。

东部产业园片区至2020年，东部产业园片区新建改建幼儿园30所、小学6所、初中2所；其中，规划追加公办义务教育学位0.95万个。

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